1、整體性教育的原則不包括( B )

　　A、教育目標的整體性

　　B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純

　　C、教育理念要滲透到各個領域

　　D、實現教育手段和途徑的整體性

　　2、對教育目標整體性的含義理解正確的是( D )

　　A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的發展

　　B、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其心理的發展

　　C、嬰兒生長發育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人

　　D、為嬰兒設計各領域發展的游戲活動,促進其和諧發展

　　3、要把(C )兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發展創造良好的社會環境。

　　A、早期教育機構、親子園、學校

　　B、幼兒園、學校、家庭、社會

　　C、早期教育機構、親子園、家庭、社會

　　D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校

　　4、確定游戲目標的難易程度要依據嬰兒的發展水平，最好( C )發展水平。

　　A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于

　　5、確定團體游戲目標和個體游戲目標的區別，在于針對個體還是( D )發展水平的平均值。

　　A、團體中少數兒童 B、團體中大多數兒童

　　C、團體中某個兒童 D、團體中所有兒童

　　6、( D )是對智力的傳統理解。

　　A、智力是多元的

　　B、智能是全方位的

　　C、對人類和個體生存發展中有主要作用的能力都很重要

　　D、語言和數理邏輯能力以外的能力不重要

　　7、教育理念要滲透到的五個領域是根據( D )劃分的。

　　A、五個系統的學科 B、嬰兒身心發展的特點

　　C、成人的經驗

　　D、嬰兒所接觸的周圍環境和應當獲得的生活經驗

　　8、對發展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。

　　A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒

　　B、保持和弘揚其特長方面，且優勢將劣勢掩蓋起來

　　C、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面

　　D、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　9、( A )不是DDST發育篩查法的特點。

　　A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜

　　10、0-3歲育嬰職業標準化、規范化管理的依據是( A )。

　　A、《育嬰員國家職業標準》B、《幼兒教師國家職業標準》 C、《教師國家職業標準》 D、《保姆國家職業標準》

       11、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。

　　A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物

　　12、嬰兒頭朝下摔下來，如出現( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫院。

　　A、發熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼

　　C、臉色發白、眼神發直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉

　　14、嬰兒教育的起點，即( A )。

　　A、嬰兒在幾大行為領域的最高點

　　B、嬰兒在幾大行為領域的難點

　　C、嬰兒在幾大行為領域的最低點

　　D、嬰兒在幾大行為領域的平均點

　　15、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的( A )。

　　A、內容和方法 B、時間 C、質量 D、原則

　　16、短期目標是將長期目標的過程分解為連續的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。

　　A、大目標 B、個別目標 C、長期目標 D、短期目標

　　17、長期目標通過轉化為( D )得以實現。

　　A、大目標 B、規范化目標 C、分化目標 D、短期目標

　　18、依據( D )的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方案。

　　A、基本評估 B、整體性評估

21、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。

　　A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物

　　22、嬰兒頭朝下摔下來，如出現( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫院。

　　A、發熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼

　　C、臉色發白、眼神發直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉

　　24、嬰兒教育的起點，即( A )。

　　A、嬰兒在幾大行為領域的最高點

　　B、嬰兒在幾大行為領域的難點

　　C、嬰兒在幾大行為領域的最低點

　　D、嬰兒在幾大行為領域的平均點

　　25、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的( A )。

　　A、內容和方法 B、時間 C、質量 D、原則

　　26、短期目標是將長期目標的過程分解為連續的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。

　　A、大目標 B、個別目標 C、長期目標 D、短期目標

　　27、長期目標通過轉化為( D )得以實現。

　　A、大目標 B、規范化目標 C、分化目標 D、短期目標

　　28、依據( D )的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方案。

　　A、基本評估 B、整體性評估

　　C、總結性評估 D、行程性評估

　　29、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現出( A )。

　　A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復雜性

　　30、對嬰兒游戲活動的益處描述不正確的是( A )。

　　A、可以掌握抽象邏輯思維的方法

　　B、可以獲得認識周圍事物的機會

　　C、學習認識問題和解決問題的方法

　　D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅

　　31、( C )不屬于3歲前嬰兒想象的特點。

　　A、想象的內容比較簡單 B、缺乏自覺的、確定的目的 C、空間想象 D、再造想象

　　32、無意注意是( B )。

　　A、一種事先有預定的目的，但不需要意志努力的注意

　　B、一種事先沒有預定的目的,也不需要意志努力的注意

　　C、一種事先沒有預定的目的,但需要意志努力的注意

　　D、只需有預定目的的注意

　　33、( B )是自我意識所包含的內容。

　　A、自我感覺、自我檢討、自我監督、自尊心、自強心、他控力、自主性等

　　B、自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等

　　C、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社會力、自然性等

　　D、自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等

　　34、( A )是安全營養的重要原則。

　　A、自然食物，均衡膳食，適度喂養，適量攝入

　　B、自然食物，均衡膳食，精心喂養，等量攝入

　　C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養，少量攝入

　　D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養，節制攝入

　　35、熱能( B )。

　　A、是一種營養素，是食物中的產熱營養素在體內代謝過程中釋放出的能量

　　B、不是一種營養素，是食物中的產熱營養素在體內代謝過程中釋放出的能量

　　C、是能量分解出的一種營養素

　　D、不是一種營養素，是食物中的能量在體內代謝過程中轉化出的能量

　　36、供給量應比滿足機體正常生理的需求量( B )是設計嬰兒食譜時的基本要求。

　　A、略低 B、略高 C、相同 D、高出兩倍以上

　　37、嬰兒除需要已知人體必需的41種營養素外，還必須另有營養素( C )兩種。

　　A、牛磺酸和氨基酸 B、氨基酸和肉堿

　　C、牛磺酸和肉堿 D、DHA和脂肪酸

　　38、( A )是碳水化合物的生理作用。

　　A、供給熱能 B、儲存熱能

　　C、維持體內環境穩定 D、維持和調整機體

　　39、( C )是對鋅的作用不正確的描述。

　　A、是體內多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑 B、具有促進細胞分裂、生長的作用

　　C、是熱量的“加油站”

　　D、對人體味覺功能起重要作用

　　40、下列哪一項是不合理的營養要求( D )。

　　A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多樣化

　　C、定期加強某些營養素的供應 D、只吃高蛋白的食物

　　41、營養素的投入要遵循( A )。

　　A、自然食物、均衡膳食 B、營養、衛生

　　C、特殊食物、稀少食物 D、自然、喜歡

　　42、嬰兒在進食固體食物階段的良好進食習慣是( B )。

　　A、過度攝食 B、充分咀嚼

　　C、邊玩邊吃 D、異食和偏食

　　43、嬰兒良好的進食環境應是( B )的氛圍。

　　A、人聲鼎沸 B、輕松愉快 C、緊張嘈雜 D、臟亂嘈雜

　　44、( C )有賴于科學、舒適的進食過程。

　　A、讓嬰兒咀嚼的同時喝水 B、讓嬰兒快速的咀嚼

　　C、加強嬰兒合作性方面的培養D、避免嬰兒挑食和偏食

　　45、均衡膳食為了提高各種營養素的( C )。

　　A、生化價值觀念 B、生理價值

　　C、營養價值 D、生物價值

　　46、嬰兒所食用的糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和( A )。

　　A、B族維生素 B、維生素A源

　　C、脂溶性維生素 D、胡蘿卜素

　　47、動物性食物可提供的主要營養素(A )。

　　A、優質蛋白質 B、碳水化合物

　　C、維生素A源 D、纖維素

　　48、奶類制品含量最高的營養物質是( A )。

　　A、鈣 B、脂肪 C、鐵 D、鋅

　　49、1—3歲的嬰兒每天糧食的攝入參考量( D )。

　　A、50克 B、80克 C、95克 D、125克

　　50、氣溫對嬰兒飲水量的影響( D )。

　　A、氣溫對飲水量無影響 B、天涼飲水量增加

　　C、天熱飲水量減少 D、天熱飲水量增加

　　51、嬰兒的身高增長除受遺傳、營養等因素影響外主要受( C )分泌的生活激素的控制。

　　A、腎上腺 B、甲狀腺 C、腦垂體 D、松果體