1.( √ )在某些特殊情況下，嬰兒對水的需要量會增加。

2.( × )軟床有利于包圍，但不利于嬰兒行走。

　　3.( × )小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。

　　4.( × )嬰兒出現了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。

　　5.( × )如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時催吐，如果是點酒類，則要喝強酸的液體。

　　6.( √ )早期教育機構、親子園、家庭、社會是創設嬰兒全面發展的社會環境需整合的教育資源。

　　7.( √ )高級育嬰師在開展工作時，要把培訓對象作為培訓的主體。

　　8.( √ )提倡參與式教學、情景教學、師生互動，能調動培訓對象的積極性和主動性。

　　9.( × )培訓模式以集中培訓、準提講座、個別指導、學習交流、自學等為常見模式。

　　10.( × )要有效地提高從業人員的素質，對育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓。

　　11.( × )發簡章—注冊—發課程表—參加培訓—發證書—評估是正確的培訓流程。

　　12.( × )培訓計劃的主要內容有時間、地點、人員、方法、評估、考試、組織管理、小結。

　　13.( × )只要有能力實習操作的地方，就能開展培訓教學。

　　14.( √ )自評和互評結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合是常見的評估形式。

　　15.( × )對育嬰員(師)進行評估的有效渠道有教學、社會和家庭。

　　16.( × )“育嬰師或高級育嬰師是孩子的第一任老師”。

　　17.( √ )幫助家長解決育嬰過程中出現的疑難問題是對家長及看護人進行培訓指導的主要內容。

　　18.( √ )指導培訓家長和看護人可采用設立托幼兒所開放日、組織親子游和相關活動等方法。

　　19.( √ )自制菜水和果水時一定要放入開水，蔬菜和誰過的比例為1:2，煮5—6分鐘即可。

　　20.( × )正常兒童隨著年齡的增加24小時每公斤體重入水量在逐漸增加。

　　21.( × )掌握嬰兒個別特點是為了規范與眾不同的嬰兒，使之與大多數嬰兒一樣按模式發展。

　　22.( × )加德納指出，智力主要集中在語言和數理邏輯能力上，其他能力都不重要。

　　23.( × )將相關的知識和技能從繁到簡，從高到低地開展培訓和指導師循序漸進原則的要求。

　　24.( √ )提倡參與式教學、情景教學、師生互動，能調動培訓對象的積極性和主動性。

　　25.( × )嬰兒易興奮易疲勞的原因是嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘。

　　26.( × )嬰兒易受涼和中暑的原因是嬰兒皮膚新陳代謝快。

　　27.( × )嬰兒心理發展的年齡段具有不穩定性和可變性是嬰兒心理發展過程具有的特點。

　　28.( × )嬰兒有意記憶能力的出現和發展與自我意識水平發展密切相關。

　　29.( × )人的思維能力從發生到成熟大約需要經歷5—10年的時間。

　　30.( × )3歲前嬰兒的想象屬于創造性想象。

　　31.( × )事先沒有預定的目地，不需要意志去努力的注意是有意注意。

　　32.( × )自我意識包括自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會力、自然性等內容。

　　33.( × )沖動、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、情感的特點，年齡越大特點越突出。

　　34.( × )客觀條件是新生兒行為產生的主要原因，沒有意志力。

　　35.( × )碳水化合物的生理作用是儲存熱能。

　　36.( × )嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種。

　　37.( × )嬰兒可吃湯泡飯。

　　38.( √ )嬰兒在空腹饑餓時不宜打預防針，以免發生低血糖等嚴重反應。

　　39.( × )培訓的內容只要有系統的理論知識作指導，培訓人員就能上崗。

　　40.( √ )企業文化對企業具有整合的功能。

41.( × )治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日4—5支，20天為一個療程。

　　42.( × )嬰兒皮膚表面中毒燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復。

　　43.( × )嬰兒出現嚴重出血，如傷口內有異物可以壓迫正上面。

　　44.( × )嬰兒失去知覺時將嬰兒的頭部略向后傾35度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘10次。

　　45.( √ )兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱，用另一只手的兩個手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。

　　46.( × )處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。

　　47.( √ )在設計編制個別教學計劃前需要了解嬰兒當時的基本狀況。

　　48.( × )實施游戲要以所提出的各領域目標為指導，結合施教者的水平、經驗來確定。

　　49.( × )學習嬰兒發展評價是為了了解0—3歲嬰兒自身發展，從而指導嬰兒在以后的成長中確定目標。

　　50.( × )蓋澤爾發育量表使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現。

　　51.( × )對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估是高級育嬰師的重要職責。

　　52.( × )育嬰員(師)在生活照料方面應比高級育嬰師掌握更多的職業內容。

　　53.( × )愛崗敬業作為職業道德的內在要求，指的是員工要熱愛自己喜歡的工作崗位。

　　54.( × )辦事公道是指從業人員在進行職業活動。

　　55.( × )職業紀律是企業的行為規范，職業紀律具有隨意性的特點。

　　56.( √ )服務業需要創新。

　　57.( × )我國把兒童劃分為六個階段的依據是我國是的政治條件和教育情況。

　　58.( × )言語發展早期階段的兩個時期是1—2歲言語的發生期和2—3歲言語的初步發展期。

　　59.( × )泥糊狀食物的營養密度低于液體食物。

　　60.( × )目前開展的行為因素對營養狀況的影響主要課題。

　　61.( × )育嬰師不必具備處理意外傷害的應急救護知識，主要應送入醫院處理。

62.( × )嬰幼兒意外高樓跌下，搶救生命的時候，呼吸、心跳搶救應分開進行。

63.( √ )嬰幼兒發生纏繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這種情況是可以預防的，應經常觀察小手發育，不用戴手套。

64.( × )新生兒抓握反射的特征：寶寶大部分時間都把手緊緊地握著，但她不會牢牢地抓住你的手指。

65.( √ )感覺統合聯系的快樂原則是指訓練當中要讓孩子感到快樂而不是壓力;選擇原則是指訓練中孩子是主角，要尊重孩子對感覺刺激的需要和選擇;聯系原則是指通過控制環境給孩子以適當的感覺刺激，從而改善其感覺統合能力，使孩子能作出適應性反應，不要教孩子如何做。

66.( √ )思維是嬰幼兒探究世界的“窗口”。

　　67.( √ )要想讓孩子在某一方面能有所發展，成人必須有意識地對其強化訓練，即使他不喜歡。

　　68.( × )嬰幼兒哭鬧等消極情緒是不好的，一旦出現應及時制止。

　　69.( √ )在測評中一定要用幾種不同的方法進行測評，經過反復印證才能測出嬰幼兒的真實水平。

　　70.( √ )非智力因素對孩子的智力開發起著很大的作用。