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40多年來嬰兒游泳理論逐漸成熟，技術(shù)的日益完善。隨著對早期教育研究的深入，一些專業(yè)兒童研究機構(gòu)在嬰兒游泳的基礎(chǔ)上以水為手段又融合了對孩子早期發(fā)展非常重要的MEPA體智能理論、感覺統(tǒng)合理論、腦功能開發(fā)理論，滲透語言、音樂教學內(nèi)容，推出全新概念的針對0-6歲兒童的水育拓展課程。
嬰幼兒水域拓展來源于嬰幼兒游泳，但又不同于常見的嬰幼兒游泳。水育拓展與目前多是在頸圈、游泳圈的保護下在水里漂一漂、泡一泡、玩一玩的嬰兒游泳有本質(zhì)的不同。
水育拓展是在快樂的水域拓展活動中讓孩子充分體會、感覺水的浮力、水的阻力、水的壓力、水的溫度對皮膚的刺激的適應能力，對失重狀態(tài)下的身體控制能力，眼、鼻、嘴對水的反應與控制等，掌握駕馭水的能力，強調(diào)孩子自己的身體與水的互動。
嬰幼兒水域拓展是以水為手段，包含感覺學習、感覺運動統(tǒng)合、視覺功能訓練、語言認知、游泳技能在內(nèi)的一套嬰幼兒潛能開發(fā)體系。
